大学教授坚持26年手写板书,究竟是怎么一回事?
2023-03-14 来源:你乐谷
正文摘要:
没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔，是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜，引来不少网友点赞。教学一旦被PPT所绑架，师生之间的互动交流和课堂的魅力自然无从谈起。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例题都在我的脑子里”。26年没用PPT，是黄方林教授精心治学醉心教学的缩影，手写板书是对教育之道的回归。
大学教授坚持26年手写板书究竟是怎么一回事，跟随小编一起看看吧。
澎湃特约评论员 胡欣红
没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔，是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜，引来不少网友点赞。
在大力推进教育信息化的大潮下，PPT是教育教学的常用工具。PPT本是对课堂教学的辅佐，教师依靠粉笔与嘴巴解释不清的，能通过课件呈现相关素材，化抽象为直观，让教学变得更有趣，进而有效调动学生学习积极性。令人遗憾的是，有不少教师却患上了“PPT依赖症”，离开课件似乎就不会上课了。教学一旦被PPT所绑架，师生之间的互动交流和课堂的魅力自然无从谈起。
尤其是原本就缺乏师生互动的大学课堂，不乏有老师对着PPT“照本宣科”，N年不变的课件，连课都不需要备了，很多学生开始怀念有板书的时代。字迹工整，清秀，脉络清晰的板书不仅可以突出知识的重点、知识间的逻辑结构，而且优秀的板书还能将讲授者对学术的热情、研究者的书写个性、富有脉络的独特论点，都带入课堂之中，增加教师的人格魅力。
去年，全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁就提交了一份关于PPT的提案，她认为课堂教学过度使用PPT，对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。26年坚持手写板书的黄方林教授，无疑是PPT时代的一股清流。
“黄老师上课从不带教材，不用PPT，全部采用板书授课。比如弹性力学，他能记住课本中的所有公式，每次上课都能一步一步推导”。力学理论抽象，公式繁杂是一门让不少学生头疼的大学科。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例题都在我的脑子里”。在这样的情况下，用PPT上课会不自觉往PPT上靠，而通过一步步抽丝剥茧般的推导，更能让学生了解其中的奥妙。
PPT滥用的问题，基础教育阶段也普遍存在。为了引导老师合理使用PPT，也有学校推出“限PPT令”。没有了PPT的“牵绊”，老师能更好地走入到学生当中，师生双边教学活动配合更加默契，更加关注学生的生成。老师们感慨“有了更多时间看孩子的眼睛，听孩子发言，感受他们真实的想法”。
当然，为26年没用PPT的黄方林教授点赞，并不是要求所有老师都不用PPT。说到底，PPT只是工具，取决于人怎么去使用。要不要用PPT，该怎么用PPT，因人因课而异，关键在于把准其辅佐教学的定位，别喧宾夺主就行了，“一刀切”就会陷入另一种极端。
“三尺讲台，四季耕耘；一支粉笔，半生光阴”。26年没用PPT，是黄方林教授精心治学醉心教学的缩影，手写板书是对教育之道的回归。“落后”的教学方式恰恰体现了最“先进”的育人理念，怎能不令人赞叹不已？当然说到底，对教学的评价不应该停留于有没有PPT这个表象，关键还是要看实效。
本期编辑 周晓婧
大学教授坚持26年手写板书相关阅读：
手写129页，堪比打印！浙大这位博导的毕业论文刷屏
“闲来无事翻了一下
导师的毕业论文，
瞬间被震惊了。
手写了整整129页的
硕士毕业论文，
图表也画得很漂亮。”
近日
一篇手写的毕业论文
在浙江大学的师生群里刷屏！
据了解
这篇论文是
浙江大学文物保护材料实验室
博士生导师张秉坚教授
1981年从浙江大学物理化学专业硕士
毕业时的论文
引用172篇参考文献
字迹工整无涂改
工整美观的字迹
精致漂亮的手绘图表
翔实清晰的数据记录
一丝不苟的文献引证……
张秉坚的硕士毕业论文
透出一种斟字酌句的认真
据了解
张秉坚本科毕业于
浙江大学化学工程专业
硕士毕业于浙江大学物理化学专业
师从韩世钧教授
博士毕业于
浙江大学化工热力学专业
师从侯虞钧院士
对于被翻出来的
手写体毕业论文
张秉坚只是谦虚地表示：
“当时还没有打字机，
手写毕业论文是没办法，
也是很正常的事，
后来博士的毕业论文
就是用打字机打出来的了。”
实际上，在当时的条件下
手写一篇毕业论文并非简单
没有打字机
129页论文中的每一个字
都是一笔一划写出来的
每一次修改都是一次新的誊抄
没有电子资料
图要自己手绘
表格要自己手写
引用文献也要一本本翻阅筛选
当时
张秉坚每天大部分时间
都泡在图书馆里看书
每周还会写一篇文献综述
梳理当周阅读文章的主要理论概念、
采用的研究视角方法、
得出的结论等
靠着一双眼、一双手、一支笔
他查阅了大量的书籍资料
也就有了毕业论文中
引用的172篇参考文献
理工男硬核“跨界”守护文物
其实
张秉坚最硬核的经历当属
他从化学“跨界”到文物保护
多年来都在为救治文物而努力
上世纪末
本是地地道道理工男的张秉坚
正在研究花岗石材的表面处理
而浙江省文物局
在此时联系了浙江大学
希望校方支援杭州白塔的清洗工作
杭州白塔属于石质文物
它的无损清理
恰好与张秉坚熟悉的石材防护、
清洗、粘接、修补、翻新
有异曲同工之处
学校就将白塔的清洗工作
交由他负责
兴趣使然
他开始深入研究
石质文物的表面清洗技术
在1997年成立了
浙江大学文物保护材料实验室
逐渐走上以古代壁画、砖质、
石质、土质文物、古建筑为主的
不可移动文物保护的“跨界路”
张秉坚教授团队参与北京故宫养心殿研究性保护
从莫高窟到良渚古城
他为救治文物寻找“好药”
据浙江日报此前报道
多年来
张秉坚都在为救治文物寻找“好药”
这首先要了解“病人”
如果用了不恰当的修复材料
就会给文物造成难以弥补的损害
但实验又不能直接在文物上做
他曾与敦煌研究院携手开展工作
“为研究壁画病害机理，
我们首要的工作就是模拟制作出
与石窟壁画实际状况基本符合的样品。”
张秉坚说
这意味着在材料和工艺上
都要尽可能还原一千多年前的唐代风格
张秉坚近照（右）
当代的保护工作者细致重复着古人的步骤：
选取与敦煌岩体相似的粗砂岩
在上面先抹一层掺有麦秸的较厚的粗泥层
再抹一层较薄的掺有细麻的细泥
做出较光滑的平面并沾水抹平
最后刷一层由石灰和明胶水调配的白粉层
在其上涂绘颜料
样品做出来后就投入破坏循环实验
直到模拟的病害状况
和文物现场的实际现象基本相符
张秉坚团队准确地测定了各种性能数据
这种实验室模拟方法
之后在许多壁画文物的保护中都得到应用
张秉坚团队在敦煌开展文物保护合作研究
“二十多年来，
敦煌和浙江的文物保护交流
一直没有中断过。”
张秉坚曾深有感触地说
对张秉坚而言
在莫高窟探寻修复壁画之道
不过是他亲历的浙江和敦煌情缘的一部分
另一部分一直在良渚遗址书写
早在2002年
敦煌研究院李最雄等专家就来到浙江
与我省文物保护工作者一道
开展良渚遗址的保护研究
由此开启了对潮湿区域土遗址保护的探索
眼下，在张秉坚牵线协同下
敦煌研究院已经承担了非常艰巨的
浙江良渚老虎岭、南部城墙
两处考古发掘剖面土遗址的保护工程
综合浙江日报记者 曾福泉 通讯员 柯溢能、中国青年报、浙江大学、浙江在线等
来源： 浙江新闻
没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔，是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜，引来不少网友点赞。教学一旦被PPT所绑架，师生之间的互动交流和课堂的魅力自然无从谈起。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例题都在我的脑子里”。26年没用PPT，是黄方林教授精心治学醉心教学的缩影，手写板书是对教育之道的回归。
大学教授坚持26年手写板书究竟是怎么一回事，跟随小编一起看看吧。
澎湃特约评论员 胡欣红
没有PPT，也没有书和讲义，指尖紧攥的三寸粉笔，是黄方林教授最得力的教具。近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜，引来不少网友点赞。
在大力推进教育信息化的大潮下，PPT是教育教学的常用工具。PPT本是对课堂教学的辅佐，教师依靠粉笔与嘴巴解释不清的，能通过课件呈现相关素材，化抽象为直观，让教学变得更有趣，进而有效调动学生学习积极性。令人遗憾的是，有不少教师却患上了“PPT依赖症”，离开课件似乎就不会上课了。教学一旦被PPT所绑架，师生之间的互动交流和课堂的魅力自然无从谈起。
尤其是原本就缺乏师生互动的大学课堂，不乏有老师对着PPT“照本宣科”，N年不变的课件，连课都不需要备了，很多学生开始怀念有板书的时代。字迹工整，清秀，脉络清晰的板书不仅可以突出知识的重点、知识间的逻辑结构，而且优秀的板书还能将讲授者对学术的热情、研究者的书写个性、富有脉络的独特论点，都带入课堂之中，增加教师的人格魅力。
去年，全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁就提交了一份关于PPT的提案，她认为课堂教学过度使用PPT，对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。26年坚持手写板书的黄方林教授，无疑是PPT时代的一股清流。
“黄老师上课从不带教材，不用PPT，全部采用板书授课。比如弹性力学，他能记住课本中的所有公式，每次上课都能一步一步推导”。力学理论抽象，公式繁杂是一门让不少学生头疼的大学科。黄方林教授之所以有底气坚持26年手写板书，是基于他对每门课程、每本教材都有自己的感悟，“所有的公式和例题都在我的脑子里”。在这样的情况下，用PPT上课会不自觉往PPT上靠，而通过一步步抽丝剥茧般的推导，更能让学生了解其中的奥妙。
PPT滥用的问题，基础教育阶段也普遍存在。为了引导老师合理使用PPT，也有学校推出“限PPT令”。没有了PPT的“牵绊”，老师能更好地走入到学生当中，师生双边教学活动配合更加默契，更加关注学生的生成。老师们感慨“有了更多时间看孩子的眼睛，听孩子发言，感受他们真实的想法”。
当然，为26年没用PPT的黄方林教授点赞，并不是要求所有老师都不用PPT。说到底，PPT只是工具，取决于人怎么去使用。要不要用PPT，该怎么用PPT，因人因课而异，关键在于把准其辅佐教学的定位，别喧宾夺主就行了，“一刀切”就会陷入另一种极端。
“三尺讲台，四季耕耘；一支粉笔，半生光阴”。26年没用PPT，是黄方林教授精心治学醉心教学的缩影，手写板书是对教育之道的回归。“落后”的教学方式恰恰体现了最“先进”的育人理念，怎能不令人赞叹不已？当然说到底，对教学的评价不应该停留于有没有PPT这个表象，关键还是要看实效。
本期编辑 周晓婧
大学教授坚持26年手写板书相关阅读：
手写129页，堪比打印！浙大这位博导的毕业论文刷屏
“闲来无事翻了一下
导师的毕业论文，
瞬间被震惊了。
手写了整整129页的
硕士毕业论文，
图表也画得很漂亮。”
近日
一篇手写的毕业论文
在浙江大学的师生群里刷屏！
据了解
这篇论文是
浙江大学文物保护材料实验室
博士生导师张秉坚教授
1981年从浙江大学物理化学专业硕士
毕业时的论文
引用172篇参考文献
字迹工整无涂改
工整美观的字迹
精致漂亮的手绘图表
翔实清晰的数据记录
一丝不苟的文献引证……
张秉坚的硕士毕业论文
透出一种斟字酌句的认真
据了解
张秉坚本科毕业于
浙江大学化学工程专业
硕士毕业于浙江大学物理化学专业
师从韩世钧教授
博士毕业于
浙江大学化工热力学专业
师从侯虞钧院士
对于被翻出来的
手写体毕业论文
张秉坚只是谦虚地表示：
“当时还没有打字机，
手写毕业论文是没办法，
也是很正常的事，
后来博士的毕业论文
就是用打字机打出来的了。”
实际上，在当时的条件下
手写一篇毕业论文并非简单
没有打字机
129页论文中的每一个字
都是一笔一划写出来的
每一次修改都是一次新的誊抄
没有电子资料
图要自己手绘
表格要自己手写
引用文献也要一本本翻阅筛选
当时
张秉坚每天大部分时间
都泡在图书馆里看书
每周还会写一篇文献综述
梳理当周阅读文章的主要理论概念、
采用的研究视角方法、
得出的结论等
靠着一双眼、一双手、一支笔
他查阅了大量的书籍资料
也就有了毕业论文中
引用的172篇参考文献
理工男硬核“跨界”守护文物
其实
张秉坚最硬核的经历当属
他从化学“跨界”到文物保护
多年来都在为救治文物而努力
上世纪末
本是地地道道理工男的张秉坚
正在研究花岗石材的表面处理
而浙江省文物局
在此时联系了浙江大学
希望校方支援杭州白塔的清洗工作
杭州白塔属于石质文物
它的无损清理
恰好与张秉坚熟悉的石材防护、
清洗、粘接、修补、翻新
有异曲同工之处
学校就将白塔的清洗工作
交由他负责
兴趣使然
他开始深入研究
石质文物的表面清洗技术
在1997年成立了
浙江大学文物保护材料实验室
逐渐走上以古代壁画、砖质、
石质、土质文物、古建筑为主的
不可移动文物保护的“跨界路”
张秉坚教授团队参与北京故宫养心殿研究性保护
从莫高窟到良渚古城
他为救治文物寻找“好药”
据浙江日报此前报道
多年来
张秉坚都在为救治文物寻找“好药”
这首先要了解“病人”
如果用了不恰当的修复材料
就会给文物造成难以弥补的损害
但实验又不能直接在文物上做
他曾与敦煌研究院携手开展工作
“为研究壁画病害机理，
我们首要的工作就是模拟制作出
与石窟壁画实际状况基本符合的样品。”
张秉坚说
这意味着在材料和工艺上
都要尽可能还原一千多年前的唐代风格
张秉坚近照（右）
当代的保护工作者细致重复着古人的步骤：
选取与敦煌岩体相似的粗砂岩
在上面先抹一层掺有麦秸的较厚的粗泥层
再抹一层较薄的掺有细麻的细泥
做出较光滑的平面并沾水抹平
最后刷一层由石灰和明胶水调配的白粉层
在其上涂绘颜料
样品做出来后就投入破坏循环实验
直到模拟的病害状况
和文物现场的实际现象基本相符
张秉坚团队准确地测定了各种性能数据
这种实验室模拟方法
之后在许多壁画文物的保护中都得到应用
张秉坚团队在敦煌开展文物保护合作研究
“二十多年来，
敦煌和浙江的文物保护交流
一直没有中断过。”
张秉坚曾深有感触地说
对张秉坚而言
在莫高窟探寻修复壁画之道
不过是他亲历的浙江和敦煌情缘的一部分
另一部分一直在良渚遗址书写
早在2002年
敦煌研究院李最雄等专家就来到浙江
与我省文物保护工作者一道
开展良渚遗址的保护研究
由此开启了对潮湿区域土遗址保护的探索
眼下，在张秉坚牵线协同下
敦煌研究院已经承担了非常艰巨的
浙江良渚老虎岭、南部城墙
两处考古发掘剖面土遗址的保护工程
综合浙江日报记者 曾福泉 通讯员 柯溢能、中国青年报、浙江大学、浙江在线等
来源： 浙江新闻
女教师番号授业43部
